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教学月刊小学版(数学)2024年Z2期
- 卷首语
- 固本浚源：筑牢数学之根李军;
- 专题研究_素养导向教学改革
- 估算重在“估”曲重阳;郜舒竹;
- 教改前沿
- 小学数学“0～9数的认识”单元学习目标和重难点的把握徐文彬;陈韵娴;潘禹辰;
- 小学数学游戏化学习的含义与价值追求方张松;
- 本期话题_小学数学跨学科主题学习的思考与实践
- 基于学科素养的跨学科主题学习设计与实施邵虹;
- 融入学科知识的主题活动设计与实施——以“时间在哪里”主题活动为例张锋;邵虹;
- 有意义的数学问题：提升主题活动内驱力——以“一个物体的容积可能大...黄建;
- 小学数学第三学段项目式学习的设计与实施——以“水是生命之源”为例何静雅;
- 依托地域特色选项目 发展数学思维促育人——以“我为家乡美食代言”...程小凤;
- 备课之窗_教学设计
- 设计进阶活动 聚焦概念本质——“认识周长”的教学实践与思考严欢明;
- 备课之窗_好课多磨
- 让素养落地：基于结构化整合的磨课实践——“小数的初步认识”的磨课...吴浩;
- 在“联·通·变”中提升模型意识——北师大版教材《尝试与猜测》的磨课...陈健滢;
- 国际视野
- PISA 2022数学领域主要测评结果分析与启示（上）姚一玲;何玉婷;潘家乐;
- 课堂新探
- 凸显项目味 突出学科味——以教材单元为载体开展项目化学习的实践研究王建良;
- 条理性：让数学板书彰显学习思路张卫星;
- 聚焦度量本质 凸显结构关联——“平行四边形的面积”的教学思辨与改进章秀惠;
- 构建问题“经验链” 发展问题解决能力——以人教版教材二年级下册“...俞凯;
- 聚焦量率意义 统整数的认识——以人教版教材“倍的认识”为例黄珍珍;
- 观点主张_观点直播
- 学生听讲行为的实证研究——基于北京市2023年度小学数学教学设计一等...于国文;丰峰;于国欣;
- 幼小衔接视角下3～6岁儿童习得数学学业语言的内涵价值与学习支架王倩倩;黄小莲;
- 经历“数学地图”建构过程：让“生生对话”与思维进阶相伴朱术磊;范林伟;
- 特别关注_学习路径
- 承续已有知识，促进算理迁移——除数是两位数除法初始课颜晓乘;戴怡蓉;杨璇;
- 评价研究
- 把握度量本质 撬动量感培育——人教版教材三年级下册“面积”单元作...江盛盟;
- 教海拾贝
- 贯通“理”“法”，实现运算的一致性——以人教版教材四年级上册“除...余庆玲;
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